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棋牌小游戏:用AI监控课堂有违教育初衷

时间:2019/9/6 19:05:00  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要: 学生进教室后自动识别个人信息,全程监控学生上课听讲情况,就连发呆、打瞌睡和玩手机等动作都能被识别出来……近日,中国药科大学在校园中安装了人脸识别系统,其中用于监控学生的系统引发争议。不喜欢被约束是人类的天性之一。然而为了保障生产、生活正常秩序,约束行为在人类社会中又无处不在。这...
        学生进教室后自动识别个人信息,全程监控学生上课听讲情况,就连发呆、打瞌睡和玩手机等动作都能被识别出来……近日,中国药科大学在校园中安装了人脸识别系统,其中用于监控学生的系统引发争议。

不喜欢被约束是人类的天性之一。然而为了保障生产、生活正常秩序,约束行为在人类社会中又无处不在。这是否意味着安装此类系统合情合理呢?也不尽然。学习是典型的自我驱动与社会管理相结合的人类行为,决定学习成绩优劣的关键因素在于参与人自身的主动性。换言之,人是学习的主观因素;学校管理、教学水平是客观因素,起到辅助的作用。

那么,从教育学角度看,人工智能识别系统能激发学生主动学习心理吗?恰好相反,实时、智能的监控系统反而引发了学生逆反、对抗情绪。这种情绪不难在传统文化中找到答案。孔子说,己所不欲勿施于人,相信无论口号多么高尚,目标多么伟大,也没有人愿意生活在智能摄像头实时监控、评分之下。

再者,教室内安装智能摄像头也不利于保护学生隐私。从法律角度看,教室属于公共空间,安装摄像头并不涉及侵犯隐私权。但教室并不同于一般意义上的公共场所,学生、教师的学习生活在此,如果事无巨细全部收入眼底,又很难说学生的隐私没有被侵犯。

最重要的是,教育的初衷从来不是课堂纪律、考试分数或者“课堂行为评分”,而是让学生掌握科学探索未知领域的方法,并拥有健全的人格。智能监控的存在,必然不利于学生人格的健康成长。他们不得不在摄像头前表现出监控者想要的模样,仿佛置身于一幕并不喜爱的戏剧,被迫成为一名“演员”。

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